助力教育共富！杭台开展共建“高质量教育现代化共同体”活动

为助力教育共富，浙江省教育厅关工委组织开展杭州—台州携手共建“高质量教育现代化共同体”活动。10月23日-27日，由杭州市拱墅区教育局关工委组织的专家团队，在玉环市芦浦初级中学开展助推“共建”活动。

走访指导，研讨共建发展

浙江省教育厅关工委副秘书长程笑君一行来到芦浦初级中学，调研“杭州—台州高质量教育现代化共同体”共建工作，并召开座谈会。

程笑君指出，建设“高质量教育现代化共同体”旨在推动区域内学校优质、均衡、特色发展，解决教育发展不平衡、不充分和教育创新能力不适应教育现代化发展要求等问题。通过关心下一代工作委员会的联结，助力两地教师交流沟通、合作共进，不断提高业务素质。

在建设高效课堂、推进有效德育、发展校园文化等方面不断建树特色品牌，逐渐建成一批适应新时代发展的优质学校和高质量教育的品牌学校，以期形成“优势互补、资源共享、填谷筑峰、协调发展”的区域教育新格局。

专家团队对玉环市芦浦初级中学所打造的“向阳文化”表示赞赏，同时表达了持续增强两地教育沟通、共谋优质发展的强烈愿望。

关注成长，抓实德育阵地

班主任论坛

省名班主任工作室领衔人，杭州市朝晖中学费颖老师以《青春实验室：以活动为载体的家校共育的班级行动》为题，针对青春期孩子自我意识觉醒的特点，指导创设“青春实验室”这样的家校共育新载体，开发家长资源，整合班级活动，以家长讲故事的形式共享家庭教育智慧，实现从旁观者到参与者，指导者到学习者，付出者到获得者的角色转变，指导家长真正成为家庭教育的主体。

班会课堂

玉环市芦浦初级中学林琴老师开设七年级班会课《开诚信之花，结奋发之果》。班会课从校园诚信行为入手，贯以“按时完成作业”遭遇的两难问题系列情境，体悟不诚信的心理感受，最后达成学生主动梳理践行诚信的方法举措。情知意行水到渠成。

资深德育导师陈怡就班会课组织研讨交流。她指出，上好班会课应做到三个“注重”：一是注重问题，善于聚焦；二是注重挖掘，层层递进；三是注重互动，具体指导。并结合校园文化建设的课题，就如何发挥班会课的德育作用作了具体指导。她提出“教育在文化”，要将校园文化的建设过程成为师生共同成长的过程。学校全体班主任、玉环市初中德育联盟二组老师一起参加了班会研讨。

立足课堂，互学互促共进

科学专场

玉环市芦浦初级中学马淼老师与拱墅区教坛新秀、杭州市桃源中学陈尾平老师就八年级科学课《电荷与电流》进行同课异构。马老师的课堂以探究性实验引导学生发现规律、得出结论，提高学生的科学思维和动手能力。陈老师的课则从生活中加油站静电火灾的真实情境出发，以情境线和知识线为学生搭建“脚手架”，组织活动，生成新知，尝试解决实际问题。

全国物理竞赛优秀指导教师，原杭州北苑教育集团书记、校长金文老师组织科学教研组评课研讨，并在玉环市八年级科学教学研讨会上作《科研引领团队力量，促进科学课堂有效性提升》专题讲座。

语文专场

在语文专场中，玉环市芦浦初级中学江奕萱老师和杭州市朝晖中学副校长杨晓迪老师进行语文学科的同课异构。同课异构的课文是郑振铎的《猫》，两节语文课从三只猫的对比中，层层剖析作者内心忏悔的原因，通过让学生细读文本和设计朗读，来深入走进作者的内心世界。

课后，杨晓迪老师组织语文教研组评课，从《基于读懂世界的语文教师文本解读能力提升》，指出语文课堂教学需要有适切的情境、细读的方法、丰富的情感体验，才能让经典课文走进学生心中。

调研反馈，搭建长远平台

拱墅教育关工委在开展“高质量教育现代化共同体”建设工作中，积淀杭州丽水教育帮扶的流程与优秀经验，逐渐形成团队合作型，着眼整体长远的“学校发展”“区域教育发展”的共建模式。

在“共建”工作交流反馈会上，关工团向学校中层以上干部作“指向学校发展的教育教学管理”反馈，作一周共建工作报告，指导学校“课程方案”建设和学校特色发展文化培育工作。

玉环市教育局领导参加反馈会，并就通过名校长、名师工作室，建立教师互访和人才培养机制，建立长期教育共建关系；进一步拓宽协作渠道，跨越空间障碍，实现教育教学同频共振；加快提升学校高质量教育现代化提升区域教育综合实力提出建设性意见。